lunes, 26 de marzo de 2012

Sistemas adaptativos complejos CCK12

Nos estamos moviendo de un mundo predecible, manejado por el instrumental determinístico más bien de las ingenierías, a un mundo al que se le está poniendo el apellido de complejo, quizás por la muy frecuente dificultad de predecirlo.
El paradigma mecanicista, de ver todo como una maquinaria en un mundo medible y predecible, está haciendo agua desde hace rato. Y de ahí este concepto de sistemas complejos adaptativos (Complex Adaptive Systems).

mundo mecanicista
Esto nos toca de lleno en la forma como vemos el mundo, como asumimos que es y como se comporta. Si venimos pegados en los paradigmas mecanicistas, midiendo y controlando, posiblemente tendremos que considerar un posible cambio en la forma de ver el mundo, que implicará una transformación que podría catalogarse de paradigmática.

Lo que veremos ahora son sistemas, sistemas complejos que desarrollan una notable capacidad de adaptación.

Cuando en la literatura hablan de estos sistemas complejos adaptativos, les asignan atributos, características, que me parece bueno irlas mirando, pues nos dan pistas para después lidiar con ellos:

  • Todas sus partes, también llamadas agentes, interactúan entre si de un modo aleatorio, caótico quizás, resultado de lo cual emergen conductas, resultados, transformaciones, que no siguen las pautas anteriores de predictibilidad.
  • Estos sistemas están fuertemente vinculados con el ambiente del que son parte, por lo que cualquier cambio allá genera automáticamente dinámicas internas de re-acomodo o adaptación. De ahí que se hable que co-evolucionan con su entorno.
  • Jamás persiguen la optimización pues solo basta una pequeña mejora en relación con posibles competidores y cualquier esfuerzo adicional de mejora es un desperdicio innecesario.
  • Mientras más diversidad acoge en su interior, más potente es el sistema y mayor su capacidad de adaptación.
  • La conectividad entre los agentes es clave al punto que estas son más importantes que los agentes msimos.
  • Los sistemas no tienen una jerarquía de mando sino que se estructuran y re-estructran hasta encontrar las formas más eficaces en los objetivos de adaptación.

sistema adaptativo complejo
Por todo ello, los sistemas adaptativos complejos:

  • Son más bien impredecibles y no se rigen por planes 
  • Pequeños eventos pueden producir grandes efectos
  • Si no hay diversidad, el sistema no aprende
  • La alta interconectividad de las estructuras las hace más adaptativas
  • Nuevas características emergen en forma insospechada
Y en estos escenarios, las personas deberán desarrollar para su mejor operación en estos ambientes, las siguientes competencias:
  • Sondeo de los territorios y capacidad de búsqueda
  • Manejo de escenarios complejos
  • Capacidad de tejer una visión del territorio en que se opera
  • Habilidad para cultivar el potencial de los demás miembros del equipo o su empoderamiento
  • Desarrollo de habilidad colaborativas
  • Capacidad de adaptación a ambientes cambiantes
Todo un nuevo mundo.

Links relacionados:

domingo, 11 de marzo de 2012

Más sobre los ambientes personales de aprendizaje CCK12

Aprender en la red venía siendo pasearse y consumir contenidos (el fenómeno Packman).
Esta forma se ha quedado corta.

Aprendo en grupos, colectivos, comunidades.
En ellos, navego, como en este curso del CCK12 y voy capturando contenidos que me parecen relevantes desde mi particular mirada e interés.

PLE y muchos más diagramas
Agregadores, como puede ser la búsqueda en Twitter bajo el hashtag #cck12, es un buen ejemplo de estar a la caza de material de interés, en una corriente de río, donde sabemos que pasan peces en una línea temática.
Llamaremos a esto la zona de entrada de datos del sistema PLE o sistema de ambiente personal de aprendizaje.

Después viene una capa de clasificación, categorización de información, archivo, base de datos, que perfectamente podemos manejarla en forma pública.

Después, una capa de edición para la producción de mis aportes de contenido a la comunidad con la que aprendo.Aquí el desarrollo es grande y los ambientes y herramientas, son diversos.
Esta capa es muy importante, pues en este paradigma de aprendizaje mi participación, mi aporte, es muy importante en mi proceso de aprendizaje. Participar en la conversación es clave.

el aprendizaje ocurre a este nivel, neuronal
Como estamos en permanente contacto con otros, debemos atender el aspecto de señalarle a los otros quienes somos nosotros. Y a su vez que ellos nos digan quienes son ellos. Esta es una sección obligada del PLE.

Stephen Downes nos cuenta de la herramienta gRSShopper para PLE que él venía usando.

Después que hemos creado un contenido, viene la acción de propagarlo. Una forma es enviando emails. Otra publicando un posteo de blog. Etc.

Y finalmente atender las reacciones que nuestros contenidos vayan generando, comentando en los comentarios que nos hagan, especialmente ahora que Blogger permite los comentarios anidados, o los foros dentro del blog.

Este en definitiva da el soporte tecnológico para nuestro proceso de aprendizaje en comunidad, con una comunidad.