Universidades y la opción autodidacta #etmooc

Quiero compartir algunas reflexiones y en lo fundamental el video que cierra este posteo, que surgió en el hilo de las conversaciones del MOOC (Massive Online Open Course) de Educación y Tecnología en que participo, ETMOOC.

Los servicios que entregan las universidades, pareciera que van a explotar en mil pedazos, atendidos cada uno de ellos de multitud de maneras. Disgregación del servicio, lo llama el autor David Wiley.

Está claro que los contenidos se están haciendo accesibles gratuitamente a través de la red, incluso por acciones de las mismas instituciones universitarias o de sus académicos, en instituciones como MIT OpenCourseWare, Udacity y Coursera, entre otros, de donde en la actualidad yo sigo dos cursos, uno de Historia Universal de la universidad de Virginia y otro de Historia de Internet, de la universidad de Michigan, con los siguientes profesores, de los que puedo saber su calificación a través del sitio RateMyProffesors así: Philip Zelikow y Charles Severance.

Me gustó la tabla siguiente, porque ilustra los grandes cambios que la revolución tecnológica de lo digital y las comunicaciones está produciendo, pues explica porque la línea del E-Learning ya no sirve, pues solo cumple con ser digital y móvil, pero falla en las siguientes cuatro.



Las características de aprender conectados con otros y en franca interacción, en una línea de estudios diseñada personalmente y no en la forma de opción genérica que existe en la actualidad, la posibilidad de que el alumno pueda hacer sus aportes creativos, cosa que hoy es casi imposible, y abierto al mundo, compartido y accesible posteriormente, hacen que el mundo de esta industria educacional, amerite una transformación mayor.

Quizás lo que más me impresionó es saber de la universidad Western Governors University, de la costa oeste de EEUU, que no dicta cursos de ningún tipo, sino que solo toma pruebas y certifica a personas que se hayan formado donde sea, incluso en su experiencia laboral.

Si a esto le agregamos las certificaciones que empresas como Microsoft, Oracle, Rehat, etc., que ya tienen un elevadísimo prestigio, no hay nada que obligue a contratar los servicios de las actuales universidades, salvo que muevan su oferta a formatos más en los signos de los tiempos.
Y la opción que los profesores como este, David Wiley, firmen sus propios certificados, este artículo adquiere mucho sentido.

Pienso, como dice el autor, que esto les pegará a muchas universidades desde el costado, pues viven convencidas que la tradición y marca de las instituciones en que trabajan no podrán ser afectadas por las veleidades de los tiempos.

Veremos y te invito a ver el video.

Rastrojeando en el tema del digital literacy #etmooc

Dos semanas dedicadas al tema "digital literacy" me ha permitido profundizar en esta materia, que por su vastedad y complejidad, no deja de ser un tema interesante, incluso un tema para diseñar un curso exclusivamente de esa materia.

Howard Rheingold presenta la metáfora de aprender a nadar para ir a la parte honda de la piscina y operar ahí con soltura. Aprender a navegar a través de una vasta gama de herramientas y ambientes de comunicación humana, es sin duda para mi, una destreza a la que vale la pena entrar.
Un aspecto de la complejidad del desarrollo de esta habilidad, es que todos los días aparecen nuevas herramientas y nuevas funcionalidades de las herramientas ya existentes. Por lo tanto no es un currículo estático, sino que dinámico.

Un tema que captó mi atención es justamente el tema de la gestión o cuidado con donde ponemos nuestra "atención" cuando andamos navegando en el mundo digital.
El tema del multitasking o el estar en muchas cosas a la vez, es un tema. Las clases en las universidades con los alumnos con sus computadores abiertos frente a ellos y el profesor confuso de si están ahí con él o no. Una complicación probablemente para muchos de ellos. Otros quizás ni se preocupan, sino que se atienen a pasar sus materias e irse, sin implicarse en el desarrollo de sus alumnos, para simplemente no meterse en más problemas.

Se ha demostrado, dice Rheingold, que cuando una persona está en muchas cosas a la vez, saltando de una a la otra de ida y vuelta, deteriora su performance. Cuándo estar en modo multitasking y cuándo enfocarse en una materia, y lograr hacerlo, desde una posición de gestionador adulto de sus objetivos para los que se está trabajando o buscando desarrollar.

Sugiere Howard tener un bloc a mano, donde anotar dos o tres objetivos para ese día, y cuidar de que se avance en ellos.

Hay un avance en el grado de implicación en la red, desde ser un simple observador, busquilla de esto y aquello, a una persona que participa y luego colabora, hasta aquella que danza, se podría decir, en las redes sociales.
Para qué todo esto? Para construir una reputación, una identidad en la red; para aprender las materias que se desee aprender; conocer gente, ampliar las redes; e incluso para aportar al espacio público, al commons.

Ah, aprender a detectar cuando estamos frente a basura y cuando no. Desconfiar, buscar más, triangular información, etc., son prácticas o habilidades muy importantes a desarrollar, para no pasar vergüenzas o incluso no perder dinero.

Le decía a alguien que esta dimensión del saber hoy en día, está creando para los que no dan el salto y se meten en este mundo, un nuevo analfabetismo. Y se estarán dando cuenta tarde o temprano del universo del que se están quedando abajo.

Bueno entonces, a colaborativamente, desarrollar nuestro "digital literacy" o habilidades digitales.

Referencias:
Howard Rheingold en detección de basura (fuente)

Six word stories #etmooc

Sus ropas hablan ... su cuerpos gritan

Their clothes speak ... their bodies scream

Puede terminar en pesca de oso

This may end in fishing bears

Debo estar loca, viendo estos fantasmas
Must be crazy, seeing these ghosts

Habría que hacer montañas rusas biodegradables
Should we made biodegradable roller coasters

La conversación en el centro y la transformación del aula #etmooc

He estado merodeando por este MOOC de la Educación y la Tecnología, con sorprendentes resultados. Cada vez que voy allá abro dos llaves, la Comunidad del etmooc en Google + y Twitter con la búsqueda sobre el hashtag #etmooc; ahí voy pinchando lo que atrapa mi atención.

Es posible que este mundo de los MOOCs sean verdaderas bolas de demolición de la institucionalidad universitaria instalada y tradicional. Puede que lo que venga sea una transformación completa, donde como dice Steve Grundy, sea algo en la línea de lo que se hace en la universidad donde trabaja, en que ya los profesores no son expertos sabedores de sus temas, sino que líderes gestores de discusiones o conversaciones que suceden en el aula.

Otro aspecto que quiero comentar, es esta idea que daba Susan de Canada, de que hay una evolución al tipo de interacción en que se viene dando el proceso educativo, que pasa de esas instituciones que disparan contenidos en un solo sentido, al alumno, al cual se le controla si sabe por su capacidad de regurgitar los contenidos que aun deambulan por sus gargantas. Recuerdo cuando Jamshed Bharucha desde TED hablaba del, por todos conocido, fenómeno del olvido. Te gradúas y al poco tiempo nada recuerdas.
De ahí pasamos, dice Susan al feedback del profesor, a lo que hoy se empieza a movilizar en los MOOCs, que son los comentarios y con ello ya estamos entrando de lleno en las conversaciones.

Pienso que cualquier entorno que promueva la conversación, entre personas, que de alguna forma se posicionan en un cierto entorno, que algunos empiezan a llamar vecindario virtual, será el mejor de los mundos para el proceso de aprendizaje.

Lo que harán falta serán tutores, guías, coaches, póngale usted el nombre, quienes tendrán el rol de asistir a estos estudiantes en sus planes de carrera, de proyectos de constituirse en algún tipo de oferta para el mundo, con el tema de las certificaciones que serán uno de los temas que más dolores de cabeza debieran generan en las discusiones que vienen.

Un espacio dinámico, de interacciones, de cosas de por aquí y de por allá; herramientas, personas, un cuanto hay que da para marearse además. Un caos maravilloso al fin, que se mantiene dentro de los límites del título del MOOC, la Educación, la Tecnología y los Medios.

Partió nuevo MOOC sobre Educación y Tecnología #etmooc

Ha comenzado un nuevo MOOC, o curso masivo online gratuito (Massive On-line Open Course), de los temas de Educación, Tecnologías y Medios. Su punto de entrada es el sitio etmooc.org

Estamos en plena segunda semana y uno se pude subir cuando quiera (registro), aprender libremente, conocer este tipo de contextos, que son relativamente nuevos e ir viendo para donde se va moviendo el mundo de la educación.

Hay una frase que me parece para el bronce en este contexto, que es:

"Tenemos que movernos de la idea que nuestra educación es algo que alguien nos provee, a la idea que nuestra educación es algo que construimos nosotros mismos.

Me llama la atención que invitan a los registrados a que se presenten mediante videos (ejemplos: Howard Rheingold, Art Lieberman, Diego Leal de Colombia, Jeannine St Amand), lo que para un chileno ya es una barrera de entrada (o son mis prejuicios?).

Me llaman la atención las tecnologías que usan como plataforma, pues son todas gratuitas y de fácil acceso como Google + (en vez de Facebok), Blogs, tanto del comité administrador como uno individual por participante, Twitter, Diigo, Youtube, Email. Puedes enterarte a modo de instrucción y de las plataformas que usan en esta presentación introductoria. En esta presentación está el calendario de temas que comenzaron el 13 de enero y terminan el 30 de marzo.

Es un mundo caótico, con infinidad de contenidos que uno puede ver, pero nunca es posible verlos todos, así que uno navega por ese espacio según las disponibilidades de tiempo. En lo que ya llevo he recolectado bastante material que me ha parecido util y aun no intervengo yo haciendo mis aportes. Este posteo podría entenderse como el primero, pero más pretende difundir esta oportunidad, que me parece notable.

Esta es otra imagen que atrapó mi atención, pues ilustra como el aprender se ha ido liberando de las estructuras y se ha ido transformando en un espacio perfectamente autogestionable:

Ya estamos en la segunda semana del curso y el tema es el aprendizaje en red o Connected Learning, con una presentación del tema por Alec Couros.

Y si quieres pasearte por los blogs que los alumnos ya han creado para participar en este curso, puedes darte una vuelta por acá.

la potencia del compartir

Poder y autoridad CCK12

En este mundo hiperconectado, donde las redes sociales se despliegan y expanden, el poder y la autoridad se ven afectados, corroídos, desafiados incluso.

Es tal el impacto de la hiperconectividad que se está hablando de un quinto poder, a continuación del cuarto poder que eran los medios de comunicación masivos. Ver el quinto poder de Willian Dutton.

Lo primero que empieza a traficar por estas redes es la información. Emergen nuevas voces, nuevos ojos que miran la realidad que habitualmente era descrita y juzgada por los medios, y aparecen otras aristas del escenario.

Se desafía la representatividad de los poderes políticos y se demuestra que más bien parece un grupo, una tribu, que se auto sustenta en el poder, sin ser su rol de representación lo mandatorio, sino el permanecer en esos cargos, con la ayuda e influencia de los poderes económicos que financian sus campañas.

Lo mismo empieza a pasar con la empresa, que se descubre en muchos casos su abuso, sus mecanismos depredadores, para hacerse de posiciones monopólicas y desde ahí beneficiar a sus accionistas y no al ciudadano, llamado cliente en este caso.

El fenómeno de Internet emerge como una voz delatora de los valores que sustentan a los poderes fácticos instalados en el mundo político, empresarial, religioso.

Y será la transparencia lo que permitirá recuperar la confianza en estas instituciones, cuando ellas se ajusten a su rol social y no depredador, que algunos han tomado.

blogs

Este nuevo escenario, de masas con voz y crecidas en el ejercicio de sus nuevos poderes, que ahora serán un hecho y antes eran un slogan, significará un reajuste de poderes y autoridades.

Estas redes sociales que operan como organismos vivos (leer a Fritjof Capra en este artículo), desarrollarán sus capacidades, gracias a los desarrollos tecnológicos, y al desarrollo de las personas y grupos que los conforman, y se transformarán en instancias de poder, que se relacionarán con las antiguas instituciones de poder y autoridad, en formas aun por verse.

Es notable como todo este fenómeno de transformación social, está afectando por ejemplo el mundo de la educación, con iniciativas como las de los Studio Schools dirigidas por Geoff Mulgan.donde los jóvenes pelean por incoporarse y no por escaparse o escabullirse, y donde los coaches tiene un importante rol. Notable la propagación de estos en Inglaterra.

Esto trae en definitiva un desarrollo del individuo, que sale de su actitud pasiva y confiada, que se ha dejado adoctrinar en los sistemas educativos y religiosos, sin cuestionarse nunca, que pasaran a individuos controlando su proceso educativo, que ahora será permanente, individuos conectados a redes donde desarrollarán un sentido de pertenencia, con lo que su empoderamiento crecerá, y mucho más activos y participativos en toda instancia de decisión de la comunidad a la que pertenece.

Hay personas que dicen que estos cambios gatillados por la tecnología, significarán un cambio en el nivel de conciencia de la humanidad.

Posteos relacionados: Carmen Gloria Caamaño

Sistemas adaptativos complejos CCK12

Nos estamos moviendo de un mundo predecible, manejado por el instrumental determinístico más bien de las ingenierías, a un mundo al que se le está poniendo el apellido de complejo, quizás por la muy frecuente dificultad de predecirlo.
El paradigma mecanicista, de ver todo como una maquinaria en un mundo medible y predecible, está haciendo agua desde hace rato. Y de ahí este concepto de sistemas complejos adaptativos (Complex Adaptive Systems).

mundo mecanicista

Esto nos toca de lleno en la forma como vemos el mundo, como asumimos que es y como se comporta. Si venimos pegados en los paradigmas mecanicistas, midiendo y controlando, posiblemente tendremos que considerar un posible cambio en la forma de ver el mundo, que implicará una transformación que podría catalogarse de paradigmática.

Lo que veremos ahora son sistemas, sistemas complejos que desarrollan una notable capacidad de adaptación.

Cuando en la literatura hablan de estos sistemas complejos adaptativos, les asignan atributos, características, que me parece bueno irlas mirando, pues nos dan pistas para después lidiar con ellos:

• Todas sus partes, también llamadas agentes, interactúan entre si de un modo aleatorio, caótico quizás, resultado de lo cual emergen conductas, resultados, transformaciones, que no siguen las pautas anteriores de predictibilidad.
• Estos sistemas están fuertemente vinculados con el ambiente del que son parte, por lo que cualquier cambio allá genera automáticamente dinámicas internas de re-acomodo o adaptación. De ahí que se hable que co-evolucionan con su entorno.
• Jamás persiguen la optimización pues solo basta una pequeña mejora en relación con posibles competidores y cualquier esfuerzo adicional de mejora es un desperdicio innecesario.
• Mientras más diversidad acoge en su interior, más potente es el sistema y mayor su capacidad de adaptación.
• La conectividad entre los agentes es clave al punto que estas son más importantes que los agentes msimos.
• Los sistemas no tienen una jerarquía de mando sino que se estructuran y re-estructran hasta encontrar las formas más eficaces en los objetivos de adaptación.

sistema adaptativo complejo

Por todo ello, los sistemas adaptativos complejos:

• Son más bien impredecibles y no se rigen por planes 
• Pequeños eventos pueden producir grandes efectos
• Si no hay diversidad, el sistema no aprende
• La alta interconectividad de las estructuras las hace más adaptativas
• Nuevas características emergen en forma insospechada

Y en estos escenarios, las personas deberán desarrollar para su mejor operación en estos ambientes, las siguientes competencias:

• Sondeo de los territorios y capacidad de búsqueda
• Manejo de escenarios complejos
• Capacidad de tejer una visión del territorio en que se opera
• Habilidad para cultivar el potencial de los demás miembros del equipo o su empoderamiento
• Desarrollo de habilidad colaborativas
• Capacidad de adaptación a ambientes cambiantes

Todo un nuevo mundo.

Links relacionados:

+ A brief description of Complex Adaptive Systems and Complexity Theory, by Peter Fryer

+ Managing in an Age of Complexity, by Dr Jean Boulton